【K12学*】小学美术教案五年级下册:03课聪明的机器人

发布时间:2021-09-25 00:00:44

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小学美术教案五年级下册:03 课聪明的机器 人
[分析]聪明的机器人 一、教材聪明的机器人分析 对“聪明的机器人”我们并不感陌生,“铁臂阿童木” 就是我们较早熟知的机器人动漫形象。聪明的机器人现实中 见到的机器人以及它的频频研制面世和趣事是我们常常谈 起的话题,如“精彩的机器人足球赛”、“活灵活现的机器 人动物园”等。我们给它取名机器人,聪明的机器人并不是 因为它像人的样子,而是因为它具有与人相似的智能水*和 一定的思维能力,并且具有在对人类有危害的环境中进行工 作作业活动的特殊功能,正因为这样,我们才惊讶机器人的 聪明程度。聪明的机器人实际上我们所见所闻的机器人只不 过是一种具有高度灵活性的自动化机器,但它的特殊功能、 智能能力和独特的造型美仍然令我们时常感到神秘和好奇, 是学生喜闻乐见的学*题材内容。 本单元学*的设置是探索机器人的独特造型与功能作 用。教材编排了各种造型和功能各异的机器人图片。学*活 动方式属于“设计·应用”学*领域。通过设计和制作的美 术活动,了解机器人的造型美与设计功能的统一,提高审美 评价能力,感受各种材料制作模型的特性,提高动手能力,
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发展创新意识和创造能力。它的意义在于关注社会科学技术 的发达与进步,在设计与制作活动过程中让学生感悟美术学 *与社会发展密不可分的关系,激发社会责任感,反过来又 促进学生的学*兴趣和激励学*行为,体现出本单元设置的 关注学生成长需要的理念,即培养学生成长过程中需要具备 的科学精神和社会责任感。
活动一为机械手臂设计。该课时的教学,既能使学生了 解机器人手的形体结构特点,学*机械形体的画法;又能使 学生对设计产品的功用与美观有机结合的特征得到直观认 识,领会“物以致用”的美术设计理念,形成正确的审美情 感态度与价值标准。让机器人拥有一双灵巧的手是无数机器 人设计者的梦想。教材编排了称为“三指灵巧手”的机械手, 能轻轻拎起一个易碎的鸡蛋,可见它的灵敏度与人类已无差 别了。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成,机 械手的设计也就是根据基本的机械形体,整合关节传动部分 进行造型的活动,因此基本的机械形体的画法是设计机械手 时要掌握和解决的基本技能技巧。教材编排了灵巧手一个节 状体的画法与过程,对异形的立体形与螺丝帽的表现过程进 行步骤分解,为本课作业的完成提供了绘画技巧上的指导, 也是在教学时需要让学生尝试训练的重点内容。两幅学生作 业为学*效果的表现提供了样式。
活动二为制作机器人模型。该课时的教学,旨在利用各
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种媒材制作模型,掌握模型制作的基本技能,针对机器人的 不同造型特征合理寻找和运用媒材,提高学生的制作工艺和 欣赏审美水准,促进动手实践能力的培养。模型的制作是根 据已知的机器人造型来进行模仿,在制作机器人模型的不同 局部时,选择适合的媒材和采用相应的方法是制作活动中的 教学重点。教材编排了三件学生制作的范式和文字提示,对 选择媒材尝试方法及机械连接,给予了特别的关注。其中对 一个范式进行媒材运用、制作方法及制作步骤的提示,如泡 沫包装物的割锯方法,对机器人结构之间的固定方法,以及 泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料的运用,暗示了应在教学活动 中作为技能训练基本要求提出,通过尝试训练并进行动手体 验,发现规律方法。机器人虽有仿人形机器人类型,但并非 所有机器人都是人形的样子,从外观造型来分析还只是一台 机器的模样。通过以小组合作的方式制作完成一个机器人的 模型是完全可以达到的。
二、教学目标 ◆学*设计机械手和制作机器人模型的方法,掌握机械 立体形的画法,能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。 ◆透过美术创作活动,学生的空间想像力逐步发展,对 媒材的造型的适应性具有一定的认识能力,并能合理选择和 使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合,初步形成设 计应用意识。
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◆在小组合作学*中,学生能积极参与到团队活动任务 中,独立思考,共同探讨,使小组活动有序协调地开展。对 设计与制作的学*表现出浓厚的兴趣和热情。
三、教学思路 本单元的教学题材内容是学*工业设计、模型制作的基 本技巧与知识,了解机械立体形的线描画法与机械手设计创 意以及掌握机器人模型制作的方法,发展学生的创新意识和 美术设计制作及应用能力。宜采用线描笔、单色笔和各种纸 质材料、废旧材料、蔬菜瓜果等媒材,通过线描,采取卷折、 剪切、割裂的制作与组合等手法,进行设计和制作的造型活 动。 本单元的教学准备针对两个课时不同的教学内容,考虑 精选机器人的动画片片断和图片,布置学生收集适合制作的 各种媒材,制作适当的模型实物及选择和制作相应的教学 等。 本单元的教学策略应以机械立体形的画法和不同媒材 制作不同机器模型的方法为重点,采用个体或小组合作的方 式完成机械手设计和机器人模型制作的学*任务。 活动一机械手设计的教学,以机械立体形绘画学*为前 提,机械手设计的整体效果为结果目标,功能设计为学*延 伸,组织相应的尝试、欣赏、创意、评述等活动形式来完成 教学任务。教学设计可作如下安排:机器人动画片欣赏——
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认识机器人——认知机械手结构——尝试机械形体画法— —探讨功能,创意设计——创作表现——展示创意,审美评 述——功能应用,学*拓展。
活动二制作机器人模型的教学,以机器人造型欣赏感受 为基础,寻找和运用合理的工具材料制作机器人的各部分形 体为重点,以小组合作的形式分工制作、合作组装完成机器 人模型的制作任务。小组合作时应关注学生组内策划与任务 分工的教学组织。教学设计可作相应的安排:欣赏感受,认 知造型特征——模型范式分析,获得方法——媒材运用尝 试,解决要点——小组策划,分工制作——组内交流,集体 组装——作品发表,审美互评——功能应用,学*拓展。
四、教学选择 活动一的教学实施,在补充课程资源不足,不能观看到 机器人动画片,和通过欣赏到更多的图片时,可利用教材、 教参已有的资料和学生的已知经验多感受欣赏,互动交流关 于机器人的信息,来认识和了解机器人。教学设计可作如下 选择:认识机器人——欣赏感受,了解机械手——分析结构, 尝试形体画法——创意交流,设计机械手——展示作业,审 美评述——应用交流,学*延伸。 活动二的教学实施,可能因为地区差异出现制作材料上 的变化,可根据本地实际情况进行选择调整,一般纸材的可 塑性大,通过卷、,折、揉团、粘贴、插接等手法可进行多
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数机器形体的造型、模仿,其他材料如纸盒废旧材料等媒材, 教学设计时也可调整选择。如:模型范式分析,获得感受— —媒材尝试,学*方法——欣赏机器人,小组策划——分工 制作,集体组装——作品展示,评述应用。
五、教学建议 .教材编排的小训练应采用相应的方式和材料组织实 施,让学生尝试体验获取直接经验。如:活动一的小训练建 议尝试描绘一个六角螺丝帽或一个有连接头的机械造型特 点的立方体指节,了解一简单机械形体的线描造型方法,举 一反三,对机械手的整体设计提供学法指导。活动二的小训 练建议尝试用白卡纸卷圆柱体、卷贴圆锥体、折贴立方体等, 或用蔬果切制圆轮、削制插接其他特殊形体等,解决媒材选 择与制作方法的技术问题。 .一般情况下可让学生借助资料进行机械手的设计和机 器人模型仿制,对美术素养基础好的学生可引导想像,创意 具有个性化的机械手和机器人模型,有效地促进学生空间想 像能力的培养和创新意识的养成。 .本单元教学时不可忽视造型设计制作与相应的功能作 用的评述和思考,设计与应用是现代工业设计与制作的一个 整体理念,也由此加深学生对美术学*与社会生活的关联作 用的理解,达到在美术学*中启智育人的目的。 [教案]彭海鳌老师的教案
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课目 第 3 课聪明的机器人年级 5 年级下册 执教彭海鳌 教学程序 教学活动 媒体运用 动画欣赏认 识机器人 .欣赏机器人动画和影像片断。 .引导提问:你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器 人的有关信息的?学生自由交流,谈论机器人。 .认识机器人:你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器 怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人,并不是因为它像 人的样子,而是因为它具有与人相似的智能水*和一定的思 维能力,并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的 特殊功能。正因为这样,我们才惊讶机器人的聪明程度。 板书课题:聪明的机器人。 出示:机器人动画和影像片断。 认知结构 尝试训练 .了解机器人的作用。引导思考:机器人到底有什么特
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别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些,分别都能做 什么。机器人分为两大类:即工业机器人和特种机器人。所 谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由 度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非 制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括:服务机器人、 水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器 人化机器等。在特种机器人中,有些分支发展很快,有独立 成体系的趋势,如服务机器人、水下机器人、军用机器人、 微操作机器人等。机器人的类型不同,它的作用也就不同。
.认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人,就是 机械手臂,代替人类进行一些特殊性工种的工作,根据你看 到的这些机械手图片,说一说机械手臂的外形特点。学生讨 论,自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指 组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发 的“多指灵巧手”。
.自主尝试机械形体画法。 看书分析机械形体是怎么画的,试一试螺丝帽的立体形 的画法。 学生尝试练*,展示作业,教师反馈,进行技法指导。 出示:机器人的分类图片。 出示:机械手的图片。 创意设计
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.机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的 机械手?学生自由发言,交流。
.提出活动:参照资料或展开想像.用线描的方法设计 一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚,画出机械手 的立体形效果。
.学生作业。 展示创意 学生自评,将设计意图和机械手的功能进行设计发表。 学生*作
课目 第 3 课聪明的机器人 年级 年级下册 执教 彭海鳌 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏感受 认知造型 特征
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.欣赏感受,认识特征。 引导提问:通过观察,机器人在造型上都像人形吗?都 有哪些外形特点呢? 学生自由交流。 .欣赏机器人模型。 出示机器人模型的图片,感受模型制作的材料和有趣的 造型,引出本课学*内容。板书课题:机器人模型制作。 出示:各种机器人 图片。 出示:各种机器人模型图片。 范式分析 获得方法 .拆分模型,发现制作材料与方法。 分小组分发机器人模型,让学生直接把玩模型。 引导思考:这些机器人分别是用什么材料制作的?运用 了哪些制作方法? 学生讨论与发现,分组进行总结发言。 小结:运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。 运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。 .材料选择。 分析教材多用途机器人的模型制作,并与原型图片比 较。
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这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的? 自主学*说说它的制作过程。 小结:机器人的不同部分用不同的材料来制作。 .方法的训练。 对刚才了解的方法.尝试选择合适的材料做一做机器人 的形体组件。学生自由尝试练*。 .小组策划机器人模型制作方案。 学生小组讨论,画示意图,派代表发表模型制作的构思, 说明小组内的分组方式。 出示:机器人的分类图片。 出示:机械手的图片。 分工制作 小组组装 .提出活动:以小组为单位尝试用不同的材料制作一个 机器人模型。 .小组分工,完成个体制作任务。 小组内由小组长布置分工,依照小组集体策划盯方案, 依计划分工合作。 .学生作业。 .教师巡视,协调各组制作情况。 .小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装。 作品发表
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小组各自展示模型作品,分小组分别进行自我评价,表 达设计意图和功能特点。
学生*作 学*拓展 科技发展很快,需要我们去发现与学*,通过今天的美 术学*活动,希望同学们更加热爱科学,学*科学,会用科 学知识为人类造福。
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