人教版五年级上册语文《我的“长生果”》教案,五年级上册语文第4课教案

发布时间:2021-10-20 13:37:15

人教版五年级上册语文《我的“长生果”》 教案,五年级上册语文第 4 课教案
更多相关教案请点击【五年级上册语文教案】。 人教版五年级上册语文《我的长生果》教案(一) 学*目标: ★认识扉、瘾等 12 个生字。学生互相提醒认清字型, 读准字音。 ★朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从 读书和作文中受益的语句。 课前准备: 学生预*课文,遇到不理解的字词查字典。 教学过程: 一、谈话导入。 1.同学们听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生 果会怎么样?板书课题,并指名读课题。 2.读了课题以后,你想知道什么?这是一篇略读课文, 同学们要运用*时学到的方法自己读懂课文。 二、初读课文,整体感知。 1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自 然段的序号。 2.提醒需注意的字音:心扉的扉读第一声,水浒的

浒不读许,过瘾的瘾是前鼻音,馈赠的馈声母是 k。 3.默读思考:我的长生果是什么?作者写了童年读书、
作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的部分 画下来。
三、细读课文,感悟体会。 1.我的长生果是什么?(书是我的长生果。) 2.作者写了童年读书、作文的哪几件事? a.作者是怎样读这些书的?(板书:津津有味、如醉 如痴、牵肠挂肚) (1)从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常 喜欢书。) (2)指导朗读相关的句段。 b.作者从作文中悟到了什么道理?读 ll、14 自然段。 理解别出心裁、呕心沥血等词语。 3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子, 并谈谈理解。 4.作者为什么说书是我的长生果?(书像长生果一样, 对我有好处。) 为什么又把书称为人类文明的长生果呢?(书是.-j-~ 流传下来的,我们通过读书可以知道过去发生的事情, 书就像长生果一样不老。) 四、积累语言,交流感受。

1.认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流 体会。
2.课外积累有关读书的格言警句。 人教版五年级上册语文《我的长生果》教案(二) 【教材简析】 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要 是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及 读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。作 者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由 叫做香烟人的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著, 阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中,由囫 囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的*惯,不仅扩展 想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高 了写作能力。作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间 的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔 也要有些鲜味才好;作文,要写真情实感;作文练*,开 始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西,应该是 自己呕心沥血的创造。本文情真意切,真实可感。 选编这篇课文的意图: 一是引导学生把握课文的主要内容,领悟作者对书 的情感,体会作者所悟出的道理;二是结合实际明白读写 间的关系,学*一些读写方法,并继续开展综合性学*。

【设计理念】 学生是学*的主人,特别是阅读课文的教学应着重 指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间, 因此教师应该让学生自主学*,围绕课文的重点、难点, 凭借课文前的阅读提示,引导学生读书、思考、交流、 讨论,鼓励学生采用适合自己的学*方法,逐步提高阅 读能力。让学生真正成为学*的主体,成为自己的学* 主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的 空间,鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。在这种 师生互动的的教学过程中,体现学生的价值,把课堂学 *变成学生学*的乐园,使学生向学、乐学、爱学,让 课堂大放异彩。 【教学目标】 1、认识扉、瘾等生字,并通过互相提醒认清字形, 读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要 内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 3、学*一些读书和*作的方法。 【教学重点】 引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和* 作中受益的语句,并学*作者的读写方法。 【教学难点】

结合自己的课外阅读和*作体会长生果的寓意。 【课时安排】 1 课时。 【课前准备】 让学生搜集关于读书的名言警句。 【教学过程】 一、谈话导入,激趣读文 1 我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开 书的: 莎士比亚说过:书籍是全世界的营养品。 高尔基说过:书是人类进步的阶梯! 皮罗果夫也说过:一本好书,就是一个好的社会, 它能够陶冶人的感情和气质,使人高尚。 书又好比是源泉,好比是船只,好比是顾问在这一 单元的学*中,我们一直在和书进行着有趣地对话。今 天我们再来学*一篇关于读书的文章。 (板书课题。) 2、读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课 文,要求同学们运用*时的学*方法自己读懂课文,在 课文中找到答案。 二、初读课文,感知内容 1、自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,

记一记不认识的生字。 2、和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课
文。 3、带着问题默读课文,看自己能不能找到问题的答
案: 问题: ⑴ 我的长生果指的是什么? ⑵ 作者写了童年读书、作文的哪几件事? 4、汇报交流读书的收获。 默读有助于思考,让学生初步感知课文内容,培养
学生分析概括能力。 三、精读课文,理解感悟,体会情感 1、再读课文,想一想作者在童年是怎样读书的?作
者在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几 遍,画出相关的句子并做批注。
2、小组交流读书的体会。 3、全班汇报交流读书体会: ⑴ 作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么? (引导学生找到相关的句子读一读,并说说自己的体 会和感受。) 看叫做香烟人的小画片时津津有味;看连环画时废寝 忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。

引导学生结合自己读书的体会和方法学*作者写读书笔 记:记书中优美的词句,记描写的精彩段落,并在自己 的作文中借鉴运用。
⑵ 作者在作文中悟到了怎样的道理? 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不 同的鲜味才好;作文要写真情实感;作文练*,开始离不 开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己 呕心沥血的创造。 ⑶ 引导学生理解为什么作者说书是我的长生果。 ⑷ 引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己 的感受。 五年级上册语文教案 | 五年级下册语文教案 | 语 文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工 作计划


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